Comienza el curso de verano
Estoy de vuelta por el blog y el motivo es el inicio del curso de verano de “APRENDIZAJE EN DESARROLLO: MEJORANDO LAS TRANSICIONES DEL APRENDIZAJE MEDIANTE EL MODELADO CONDUCTUAL” de Alejandro Iborra y John McWhirter.
El caso es que han pasado muchas cosas desde la última vez que publiqué algo y no he sido capaz de sentarme a comentarlas; la abrumadora entrega de trabajos, la finalización del curso, los exámenes, las deseadas vacaciones, la graduación, los suspensos… pensaba que era por falta de tiempo (¡¿cómo no?!), pero debía ser falta de motivación y cierta desvinculación entre todo lo que ha ido pasando y la reflexión sobre esos temas. He pasado todos esos momentos de forma bastante inconsciente, dejándolos entrar y salir “sin pena ni gloria”. Tampoco he estado pendiente de los blogs que suelo seguir; todos están relacionados con mi última experiencia académica, que al final me ha dejado cierto sabor agridulce y de la que por ahora sólo me vienen recuerdos negativos, frustraciones, decepciones... Parece que elimino de mi cabeza de forma automática todo lo que está relacionado con la universidad.
Supongo que también estoy viviendo un cambio en relación a la identidad. Han terminado las clases y, aunque tengo que seguir estudiando (siento que septiembre está a la vuelta de la esquina), es algo que haré por mi cuenta: no hay grupos, trabajos conjuntos, debatas, etc. Dejo de ser universitaria y vuelvo a mi vida de “maruja”, pensando que poco me puede aportar escribir un post sobre si me ha desteñido una camisa roja en la lavadora o sobre cómo quitar las manchas de yogur en el sofá.
Pero ahora empiezo un nuevo curso, y el blog me sirve para “pasar a limpio” apuntes, ideas y comentar las expectativas que pueden ir surgiendo. Supongo que con la sesión de hoy se ha vuelto a activar la idea de la consciencia, de desmenuzar los procesos por los que pasamos para poder analizar cada elemento viendo su repercusión.
Aunque sea uno de los aspectos menos importantes del curso, me gustaría hablar del acto comunicativo; el curso lo está impartiendo John McWhirter, en inglés; Tim Ingarfield nos traduce al castellano cada una de sus frases. Por una parte, puede que se pierda espontaneidad, pero estoy encantada de comprobar que entiendo bastantes veces a John; claro que, entiendo las palabras, pero tengo que traducir mentalmente y pierdo parte de la comprensión; menos mal que Tim nos lo cuenta en castellano, para terminar de comprender el sentido de las frases. Puede parecer absurdo, pero el hecho de estar continuamente verificando, o no, lo que se cree que se comprende requiere un ejercicio de atención elevada y constante, un esfuerzo extra que nunca me había planteado. Así que he desistido de tomar apuntes de forma sistemática.
Por lo demás (y simplificando bastante) el contenido del curso resulta bastante significativo, al utilizar experiencias personales concretas (propias y de los compañeros) para aplicar los nuevos conocimientos. He podido darme cuenta de que en cualquier acto (una conversación, un dibujo, un viaje) pasamos por alto gran cantidad de detalles que aportan una información que puede resultar necesaria; por ejemplo, para aprender a dibujar podemos copiar un dibujo; parece de lo más sencillo: se realizan los mismos trazos y voilà, ya sabemos dibujar. Pues no. Resulta que no sabemos dibujar, sabemos copiar, y eso, si somos habilidosos con el lápiz. Cuando tenemos la oportunidad de observar cómo se realiza el dibujo, podemos atender a varios aspectos: cómo se organiza el espacio, en qué orden van apareciendo las figuras, cómo se conectan, si se realiza un esquema y luego se va completando, qué partes se detallan más, cómo se realizan los trazos (dirección, intensidad, cantidad…). También nos aportan información los gestos del cuerpo y de la cara: rigidez o relajación, concentración, bienestar, etc. Todos estos aspectos son relevantes para el aprendizaje, y aún así, seguimos sin saber bastante sobre el proceso de esa creación, como motivaciones o significados.
Hoy Asun me ha enseñado a dibujar su pueblo; me ha ayudado a sentir el viento de la tarde que sopla por la sierra, a oír el rumor del río y de los árboles, a imaginar cómo se divisan los huertos y tierras sembradas desde lo alto de la montaña, a tocar las espigas... Ahora puedo seguir sintiéndolo y, aunque no tenga en la memoria o a la vista los trazos que ha realizado esta mañana, podría volver a dibujarlo porque cuento con los elementos indispensables. Podría dibujarlo desde otro ángulo y seguiría siendo su pueblo.
Mañana continuaremos con el curso, así que toca descansar para poder cumplir con la puntualidad inglesa.
3 comentarios
BONO -
Un descubrimiento curioso ayer sobre los apuntes:
Tres personas cogiendo apuntes y una no ( el el grupo de 4).
La cuarta persona que no tomó apuntes se enteró de detalles que las otras no percibieron en relación a las figuras de un lider y un observador( era la diferencia nueva añadida a la dinámica del ejercicio..)
Comienza a hipotizar( si te apetece)...no me gusta poner las cosas fáciles, porque se corre el riesgo de acomodarse ...( bono le puede recordar a ....
Y si ese blog nos lo facilitó Bernardo...
Mis miles de preguntas volvieron a despertarme a las 5 de la mañana...
Y pensaba...:
-"Qué putada no usar una plataforma virtual"...vaya limitación para un curso de esta índole...
Bueno nada más por hoy...por ahora...hasta dentro de 2:30 minutos
Vir -
Ya había entrado en ese blog de la madrastra hace unos meses y me resultó interesante cómo se ven las cosas desde una perspectiva diferente y poco popular; creo que nos lo envió Bernardo, puede ser?
Sobre los apuntes, no son copias literales (quién pudiera!! si cuando escribo pierdo el hilo), sino como hitos, que vayan marcando un poco lo que vamos haciendo, lo que voy pensando, lo que quiero recordar, el número de registro de autoevaluación por el que voy... pienso que si no está en alguna parte voy a estar perdida si se me vacía el disco duro (vamos, cuando no lo tenga tan fresco en la memoria, es tanta información...). En realidad no creo que sirvan para mucho, porque están desordenados e inconexos pero funcionan como una copia de seguridad, algo de lo que partir, aunque para tener sentido tendrían que remasterizarse...
Por cierto, ¿a quién te recuerda Bono? Interesantes conexiones...
Besos,
Vir.
Carmenchu -
¡¡ Felicidades ¡¡ porque es genial tu progresión en la escritura y la frescura. Me has recordado a otro blog :http://blogs.elpais.com/la-novia-de-papa/
Hoy hablaba de él con Rafi, la chiquita de la despedida...al tomarnos el café.
De ese blog a la conexión de Bernando Cebrian que sería el mismo ejemplo de sus clases con el dibujo.Clases que no se olvidan ...clases donde sentir...
Eso de los elementos indespensables me parece importantísimo ...y un puntazo.
Y si enseñar fuera una danza ,( para mi lo es)..."sólo" se trata de extraer esos elementos de una danza:contrastes de ritmo ,silencios( elemento vital como lo hablábamos en la vuelta)usar todos los instrumentos y obviamente la creatividad, el fluir ...
y la partitura la hacemos entre todos y a poder ser algo que fusione estilos musicales y culturales.
Me he fijado en como anda Bono, podría imitarlo...pues me recuerda a alguien del curso.
Ah¡¡ me costaría creer lo de que no coges apuntes, pero es verdad si uso mi memoria visual...hay están las grabaciones...de todas maneras esas formas pedagogicamente hablando son obsoletas.¿ Lograremos trasformar eso en las aulas?...el papel dócil de un alumno tomando apuntes (activo pero pasivo)
PD:No te veo de maruja,ni aunque te empeñes...( con todos mis respectos para las que son felices en ese rol...)