Vamos avanzando
No quería terminar la jornada sin hacer algunos comentarios sobre cómo se ha desarrollado hoy el curso de verano. Es otra revisión, que puede complementar las autoevaluaciones que vamos rellenando.
Ya que he ido tomando notas, voy a ver si realmente me resultan útiles para plasmar algunos momentos.
A primera hora hemos hecho una revisión del día de ayer; es curioso cómo según el grupo con el que se haga la revisión o el ejercicio, el desarrollo toma uno u otro camino. En el caso de hoy la revisión se ha hecho principalmente en función de la secuenciación: 1. Revisión; 2. Exposición; 3. Actividad x; etc. La riqueza de moverse en diferentes grupos consiste en que al haber tanta variedad de perfiles, experiencias y enfoques, puedes observar aspectos que por ti misma no contemplarías y es como si el aprendizaje se multiplicara. Siempre sale algo interesante, no sólo a lo que atender, sino también a lo que reconocer como información poco relevante. Supongo que hay que hacer esas distinciones, pues no toda la información tiene la misma importancia según el objetivo que nos hayamos propuesto.
Hemos hecho un ejercicio para explorar las sensaciones negativas que nos acompañan cuando queremos realizar alguna actividad o algún cambio, cómo muchas veces nos cuesta empezar a hacer algo y cómo encontramos infinitas escusas y justificaciones que llegan a parecernos lógicas para evitar la incomodidad. Hemos hablado de conducir, de realizar una nueva actividad profesional, de deportes, de hablar por teléfono, de fumar... Todos operamos de una forma muy similar para no pasar a la acción! Y es mucho más fácil verlo desde fuera para ser consciente de la situación. También hemos visto cómo la situación en la que nos posicionemos ante la actividad y la secuencia de la actividad modifica la actitud, que puede pasar de ser pasiva (si nos situamos en el antes, observando las dificultades y postergando el inicio, creando desafíos adicionales) a activa (si nos situamos en el momento del desarrollo en que nos vemos en la actividad, haciendo).
Por la tarde hemos continuado con los estándares que tenemos sobre cómo hacemos las cosas, nuestras capacidades. John habla de cosas tan obvias que nunca me las había planteado; me gusta el ejemplo del café: cuando tomas tu primer café no sabes si es un buen o un mal café, no puedes compararlo; cuando tomas el segundo, el primero se convierte en el estándar, siendo el segundo mejor o peor que el primero. Resulta obvio, pero lo que sorprende de este hecho, es que se puede utilizar en el aprendizaje. Cualquier primera vez es importante y puede utilizarse para crear altas o bajas expectativas. Si quieres que un niño coma espinacas y cuando se las das a probar no tienen un sabor apetecible, es más difícil que quiera volver a comerlas. Si por el contrario están acompañadas o cocinadas de una forma más apetecible, supongo que será más fácil que otro día quiera volver a comerlas y, más adelante, se pueden ir eliminando algunos ingredientes accesorios.
Hemos comprobado cómo un aspecto negativo de una actividad global, puede contagiar a toda la actividad, perdiendo el resto de aspectos su valor o no teniéndose en cuenta. Parece que lo negativo se magnifica mientras que lo positivo se minimiza.
También hemos trabajado con la motivación que tenemos para hacer lo que hacemos, en términos de filiación, logro y posicionamiento, algo que algunas ya conocíamos, por lo que no nos ha resultado muy difícil encontrar los tres tipos en una de nuestras necesidades.
Una de las cosas que más me ha llamado la atención (aparte del explorar el no fumar que espero clarificar con más detenimiento y que me parece un ejercicio de "súper conciencia") es darme cuenta de que no encuentro muchas cosas que me gusten o que no me gusten, todo me resulta relativo; aquí el estándar eran mis compañeras de grupo, que encontraban decenas de cosas que les gustaban y otro tanto que no les gustaban. Me he preocupado, porque en la mayoría de los ejercicios encuentro patrones muy similares a los míos, pero en este caso me he sentido “diferente”. Creo que nunca me he planteado qué me gusta, así, en términos generales, entre un abanico de infinitas posibilidades, y cuando hago algo no me planteo si me gusta o no, sino si tengo o no tengo que hacerlo. El que me guste viene después, cuando trato de ver los aspectos positivos que tiene determinada actividad, para no abandonarla.
Y, entre muchas otras cosas, esto es lo que hemos trabajado hoy.
3 comentarios
Mis conexiones a las tuyas -
Volvía al aula ,a las clases de la técnica Holland (creo) que hiciste con Almudena.Y pienso que tienes muchas actitudes para este papel( empatia, paciencia, escucha activa, humildad...etc ) Las actitudes es lo más difícil de alcanzar así que tienes mucho terreno ganado...
En relación a ese papel del master, se quedo de modo semiconsciente, pensé que era más útil en ese coche, supongo que era una forma de no perderte como compañera y mantener una continuidad simbólica...ha sido un placer compartir el aula ,el mismo placer de -notar el vacío- cuando no estabas, porque era una manera de percibirte de otro modo...en la ausencia.
¡¡ Bueno me encantará compartir cualquier ágape, fiestuqui o lo que fluya XD, ... ¡¡Lo que se necesite/s...
PD: Besos para todos los tuyos
Vir -
Ya entiendo el "continuará", jajaja.
Besos,
Vir.
manu -